Ein wesentliches Ziel des Musikunterrichts an der Vogelsbergschule Schotten ist die Befähigung der Schülerinnen und Schüler zum aktiven Musizieren in größeren Gruppen. Hierbei soll im allgemeinbildenden Musikunterricht eine besondere musikalische Förderung mit dem Einsatz von Blasinstrumenten erzielt werden. Es handelt sich um eine musikalische Breitenförderung, die auch darauf zielt, das Interesse am Instrumentalspiel zu wecken und zu fördern. Diese besondere Form des Musikunterrichts ist nicht nur auf die Verbesserung der instrumentalen Fertigkeiten ausgelegt, sondern zielt auf eine umfassende Musikausbildung durch die optimale Verbindung von Musiktheorie und Musikpraxis. Die Inhalte des regulären schulischen Musikunterrichts werden erst durch die Praxis sinnfälliger erlebbar.

Das zu Grunde liegende Modell (Yamaha), sieht eine systematische Lehrgangsstruktur vor, wobei keine Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler vorausgesetzt werden. Das Bläserprojekt erstreckt sich über zwei Schuljahre (Klassen 5 und 6). Im Anschluss daran stehen zur weiteren Entwicklung des Instrumentalspiels und des Ensemblespiels der Schülerinnen und Schüler die Big Band der VBS-Schotten sowie örtliche Musikvereine und Posaunenchöre zur Verfügung.

Alle Schüler erlernen ihre Instrumente gemeinsam im regulären zweistündigen Musikunterricht (Ensemblespiel). Die bei der Instrumentalschulung wichtige Anleitung zur Entwicklung einer eigenen Klangvorstellung und die individuelle Förderung des Instrumentalspiels wird durch die Zusammenarbeit mit der Musikschule Peter Friedrich (Grünberg) wesentlich unterstützt. Diese Zusammenarbeit ist zum einen für das Schulprojekt der VBS-Schotten sehr fruchtbar wie auch zum anderen für die Musikschule, die so ihre Zielgruppe erweitern kann. Hierzu erhält dieses "Bläserprojekt" eine dritte - zusätzliche - Musikstunde, die ausschließlich der Instrumentalausbildung in Kleingruppen (2-3 SchülerInnen) dient.

Die Zuteilung oder Auswahl der Instrumente erfolgt nach einer intensiven Vorstellungsarbeit, die das Ausprobieren durch die Schülerinnen und Schüler einschließt. Aus dem angebotenen Instrumentenkanon geben die SchülerInnen drei Wunschinstrumente an, aus denen die Verantwortlichen ein Instrument mit Blick auf die Vollständigkeit der Besetzung und die persönlichen Eignung aussuchen. Dieses Vorgehensweise macht deutlich, dass die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler über keine instrumentalen Vorkenntnisse verfügen müssen. Das Musizieren beginnt insofern voraussetzungslos.

Da die Schülerinnen und Schüler meistens keine eigenen Instrumente besitzen, werden Leihinstrumente von der VBS-Schotten in genügender Anzahl zur Verfügung gestellt und gegen eine entsprechende Leihgebühr für zwei Jahre den Schülern und Schülerinnen ausgegeben.

Aufgrund der überaus positiven Erfahrungen anderer Schulen verwendet die VBS-Schule bei der Durchführung dieses Projektes das Unterrichtswerk von Yamaha "Essential Elements". Diese Schule ist besonders für den Anfangsunterricht im sinfonischen Blasorchester konzipiert, d.h. Ensemblearbeit vom ersten Ton an. Das Werk zeichnet sich durch eine sinnvolle Unterrichtsprogression aus und enthält eine Begleit-CD für das selbständige Üben zu Hause. Anknüpfungspunkte für eine Verbindung mit Themen des schulischen Musikunterrichts, die über das Instrumentalspiel hinausgehen, werden zahlreich gegeben. Darüber hinaus sind aber noch entsprechende Ergänzungen durch den verantwortlichen Musiklehrer notwendig.

Fazit                                                                                                                                                          Musikunterricht mit Blasinstrumenten ist wirkungsvolle musikalische Breitenbildung. Die Erweiterung des allgemeinen Musikunterrichts durch instrumentale Förderung befähigt die Schülerinnen und Schüler, als Musikerinnen und Musiker aktiv am Kulturleben teilzunehmen, das dadurch wiederum nachhaltig gestärkt wird. Das gemeinsame Lernen in der Gruppe macht Spaß, ist mit hoher Motivation verbunden und führt zu sozialer Anerkennung (Auftritte). Musikunterricht mit Blasinstrumenten impliziert ein ganzheitliches Lernen mit Kopf, Herz und Hand. Präsentationserfahrungen in der Gruppe oder auch als Solist z.B. beim Vorspiel im Unterricht fördern das Selbstwertgefühl und die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder.